做老师对学生最感到无力之处在于，他（她）的观点往往已经被学生先天性否定，结果做了许多的无用功。比如，每年斌头老师呼吁（huyou）大学新生尽快进入学习状态，收到的效果是非常微不足道的。很多同学并没有说，但是无论是眼神还是肢体语言或者行为都非常明确地表示了这样的态度：不，这样的学习强度不是我要的，我又不要做学霸！
为此，我需要声明一点，这些同学完全误会了我的观点。我从来就没有让任何人做学霸，而且我知道，大部分同学不可能是学霸。我所做的一切只是告诉你们，这些建议合理，有意义，甚至有趣！或者言下之意，我不能说的是，你们之后做的选择不合理，没有意义，而且无趣。是的，你们做的事情我都看到了，过去十年的我看到了，未来十年估计也是如此，无聊！而且，我不能说！佛说，不可说，不可说。
什么是学霸？GPA平均分接近5的爆表，加分加成400到1k超越万千同学，还是已经学完所有本科课程，还是已经可以在外面公司打工赚每个月10k？不，不是某人做了你做不到的事情他就为学霸，学霸真的是要在学习上有霸气。在我看来，学霸简单来说，不是已经学过什么，而是未来可以学到什么。换个角度就是，他对自己曾经学过什么丝毫不沾沾自喜，而是对未知领域的学习充满信心，保持极强的学习执行力。我们学院有这样的人吗？没有！我一个都没见过。所以，恭喜大家，你们不需要做学霸。
那么，为什么我的建议总是学习学习还是学习？答案很简单，因为大部分的同学不懂学习，需要学习，而且学习也是他们可以维持进步的唯一途径。那么，为什么我的建议总是专业学习，而不是学习：第二专业，广结人脉，享受生活，人文修养...... 答案依然简单，因为我是专业老师，其他的我不懂。而且，经验告诉我，既然大部分同学不是学霸，学习能力不强，你就必须面对一个现实：你们具有非常有限的学习能力，应付专业学习已经不够时间了，哪有那么多时间去搞其他？
哈，老师，难道专业学习与人文修养是矛盾的吗？矛盾？什么是矛盾？怎么可能是矛盾？真正的矛盾在于，大多数同学有着过高的期望，但是自己有限的学习能力并不足以支撑其愿望，从而引发了矛盾而已。这样讲似乎过于刻薄，但是，相信我，这就是我看到的事实，而且是大多数家长与老师不愿意提及的事实。
专业学习是有趣的，这才是重点。难道这个专业不是你自己选择的吗？哈，恭喜，你被调剂了。哈，再恭喜，你可以换专业。因为专业学习必须是有兴趣的。否则，这里就不是大学，而是高四、高五。但是，既然大学对于大多数同学都是未知数，你怎么能知道自己的专业是否有趣？没办法知道，或者没多少有效的办法知道。在这种假设之下，大家应该相信：自己的专业是有趣的，自己的未来是光明的，自己必然是这个专业中的佼佼者。不但应该相信，而且必须相信。你们应该做会相信的傻子。哈，Interesting！
“嘿，说到最后还是要我们做学霸，什么佼佼者...” 错，佼佼者不是学霸，不要误会。做合理的选择，做有意义、有意思的事情，是学霸吗？不是！哪怎么会是佼佼者，分明只是一个充其量称为“正常”的人罢了！没错，没错，问题是，现在大部分的人并不正常，所以，做一个正常人已经非常难得了，加油！
