konjac 我感觉这种创新创业课程用来学习效率也不是很高，不如正好借这种机会去思考一下怎么让技术结合需求， 去做一些可以落地的工具或者产品。
（我大学绩点最高的一门课，是创新创业实践hhh
JasonLam 我可能思绪挺容易给打乱的，觉得看书，看资料，看文档比较容易集中注意力
JasonLam 创业课满分飘过＋1
“内卷”这个词有点怪，本质上你也不是和其他人一个赛道，只是单纯探索学习吧
网安方向要搞 Web 的话感觉最好还是能从核心概念出发，然后再考虑外层的框架生态，这样才好把握各种的细节 PHP 这个貌似不错 http://www.phpinternalsbook.com/
0x0001 哈哈已经修改了，我自己给自己的内卷定义是努力学习，所以下意识打了出来
论学习效率，高下立判
LittleboyHarry 神奇，这图我不知道在哪看过
LittleboyHarry 我不喜欢这个图，我认为这会给人一种误解。或者我不喜欢就是因为误解。比如“教授给他人”属于主动学习，90%的留存效率，“阅读”属于被动学习10%的留存效率。这个结论是想告诉我们什么，更多地去教授他人而不要更多阅读？我不同意，我的意见是，阅读是学习的基础，是必选项而不是可选项，而教授给他人是学习并且消化过知识之后的一项继续学习活动，属于可选项。
以我的经历，我们大部分同学恰恰是严重缺乏阅读的群体。
WLGBC 来自美国教育学的广泛认可的实验研究
LittleboyHarry 我也觉得讲一个A知识点给别人听。那么自己对这个A的知识点会吸收的很好
konjac 又叫 “费曼学习法”
之前有类似讨论：
Bintou 比较喜欢 DIKW 这个模型~
如何更好地构建“知识体系” - 聊聊 DIKW 模型 - idealclover
上面的图下半部分的输出应该是以上半部分的输入为基础的，以输出倒逼输入，比不加思考地被动接收信息更有效率
0x0001 我以为你说的DIKW模型是之前那个图。原来是这个：
有没思考过这个命题：不存在任何一个人会“不加思考地被动接收信息”？作为老师，我们经常会骂学生不动脑，错！其实他们动脑的，而且动得很厉害，只是乱动而已。
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