如果你高中获得了信息学竞赛的奖项......

我经常会碰到这样的同学，刚进大学，他曾经参加过高中的信息学竞赛，获得了一定的奖项。然后，问我，他应该如何开展大学的学习。

相信他也会问过其他老师，最政治正确的回答是：保持努力，积极参加ACM等学科竞赛，争取科研立项。之前，我一般也这么回答。其实，我有另外的想法，与大学的行政指南稍微不同：如果你参加过信息学竞赛，那么更应该放弃比赛，把所有精力放在学科的学习之上。

理由很多，其实不复杂，只是这里讲，需要更多的解释，还是算了。大概就是，有基础的同学更应该学更多的知识；比赛其实没多大意思，真正有意思的还是在学科上有所收获。

有同学会说，我有能力不去比赛，那些水货都去比赛，拿了更多的利益...... 算这样的蝇头小利，有意思吗？如果你真的计较，去比赛也无妨，这也仅仅是我一家之言，并不指望很多人会听。

还有同学说，不去比赛，我也不知道学什么呀，不如通过比赛来促进学习。当你的学习还需要比赛来促进，首先还是要改变一下心态，让学习更“主动”起来吧。“不知道学什么”，这本来就是一件值得关注的大事，是不知道，不是没有。

相信，如果Ewin Tang也关注比赛，是写不出什么论文的。

Kaye 之所以是”有所“这样的含糊表达，就意味因人而异，不可统一而论。比如，认真看完一本CLRS也是一种收获；设计一种算法并发表论文也是一种收获。至于你选择哪一种，那是目标选择问题，而是否能达到目标，除了努力，也许还需要运气了，我不知道..

geek-sjl
好吧，稍微展开，如果你们感兴趣的不妨也说一下自己的看法。

参加竞赛是符合国家要求、家庭要求或者个人利益的好事情

“参加竞赛是符合国家要求、家庭要求或者个人利益的好事情”这样一个结论是颇深入人心的。可惜我们需要分析一下，到底参加竞赛的目的是什么？讲得终极一点，比赛是为了学生更好地达到人生的目标。如果是这样，请问，有没有更好的方法达到自己的目标？

参加竞赛是急功近利的表现

这才是我的真实看法。为什么？你想一下，什么人应该去比赛？牛人！那你再看看身边去参加比赛的人都是什么人？牛人吗？怂人！被他人一鼓吹，眼前利益一驱动，上！连算法都没有认真学一下就去ACM。这如果不是急功近利，我真不知道什么是。

关键是，不仅仅是学生自己忍不住，而是身边的各种老师也在鼓励：参加吧，很好的！可以学到很多东西，可以锻炼自己，体悟人生，勇攀高峰.....再不行就说：你看看人家华农、广工，人家都参加比赛，我们华师为啥不行。

没有什么行或不行，就看你自己的目标是什么。

为什么强调高中参赛过就不要去参赛？

很简单，如果你参赛了你应该信息学竞赛、ACM竞赛的本质是什么。如果你连这个都没搞懂，不参加好过参加。如果你懂了这个，你就应该明白，算法能力才是自己的唯一出路。如果你明白算法能力是唯一出路，就应该明白，ACM比赛可以辅助但绝不是唯一途径也不是最优的学习路径。

参加过比赛意味有基础，意味有更好的潜力去参加其他学科知识的学习，意味目标更明确！

顺便说一个观点，如果你打算读研读博士，你应该花更多的时间看文章，而不是去比赛。

再问一个问题：如果你打算去Google或者微软工作，请问，ACM比赛获奖是否可以一项非常加分的项目？

哪为什么ACM获奖者在中国无论就业或者读研都提现出优势？

这个问题问得好！回答是：因为没有参加ACM比赛的同学并没有利用好自己的时间去学习。以上的讨论是，不参加ACM，腾出时间去学习其他内容、做其他工作。现在的困局是，当我们的同学不去比赛、不去立项，他们竟然找不到目标！这才是教育的悲剧，是大学的困局。

可以这么说，大学里面有非常值得学的内容，有很多值得做的事情。遗憾的是，我看到的是是一群对自己未来无动于衷、麻木不仁的学生，他们很明确自己不需要这个那个等等。但是你问他们，你到底想要做什么？他们往往一脸茫然，然后真心地感叹：老师，好迷茫啊！

迷茫个屁，说到底就一个字：怂！

说“作用没有其他大”则不好说了。还是需要大家明确自己的奋斗目标，知道什么才是自己需要迫切学习的知识。

geek-sjl 你要明白的是这种现状形成的原因，而不要被这些现象迷惑。现状无需改变，需要改变的是你自己。在这个前提下说“去适应环境”就显得非常被动。就好比，在食堂里面如果很多人插队，为了适应环境大家要做的就是都去插队，从而大家挤成一团。现实的状况是，在食堂挤成一团只是80年代的情形，现在都是秩序井然。问题就是，在80年代说要去适应环境的那个人是不是显得有点傻呢？

geek-sjl 要不断学，而且要目标明确地学，在正确的道路上坚持。

再展开说这样一个观点。最近网络传的一张照片，在美国参加ACM竞赛获奖的美国队都是一副亚裔的面孔，暗示都是华人在获奖。或者，暗示中国的高中教育超英赶美。我认为，这是一种误解。比赛只是一个事件，只是一个指标，说明的东西很少。而Ewin Tang的成功代表的才是高教的成功，那是一种制度、环境、土壤的成功，是科研的成功。

为什么我们很受乐于获奖，而不诚实地看待教育、科研的现状与问题？一个本质的诱因：当前利益！

要给年轻人土壤，慢慢培养，还要承受可能失败的结局，这才是教育。这样的教育能带来什么样的利益？没人能算得清楚。但是，是否可以培养一个金牌选手，大概也就是两三年的事情。如果我建议的教育要到100年之后才能出成果，谁来享受这样的成功呢？这又与我何关呢？在这种念头驱动下，我们很容易选择大量鼓吹竞赛的教育。

geek-sjl 普世的建议都是虚的：有理想。而对于我们计算机学院的CSers来说就很简单：抓核心，练内功。

核心我指这五本书。

关于竞赛，我之前还有一个帖子大家可以参考。

geek-sjl 这个帖子讨论了不少了，时间也过了差不多一个学期。该我问一个问题了。你进入大学之后有没有给自己一个明确的定位和目标？

或者一个更简单的问题。在大学，你对自己计算机专业方面的学习有什么进展呢？